阅读，让教育带着智慧落地

——寒假“同读一本书”教师读书活动现在开始

“人生如海，书是舟楫。”读书，能让我们在浮躁中沉淀下来；读书，能让我们在局限中突破出去；读书，能让我们在纷繁的世界里守住内心的明灯；读书，能让我们触摸智慧的脉络，走向更辽远的精神疆域。

朱熹曾言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”教师应视读书为职业的根基、心灵的养分。要养成读书的习惯，乐于在浩瀚书海中漫游，更要能静心凝神，与文字对话，在思考中抵达深处。

此次寒假，我们再度启航“同读一本书”教师读书活动。各学科团队倾心遴选，汇聚了一批涵盖教育哲学、课堂实践、人文社科、科学前沿及心灵成长的佳作。这些书籍既有思想的锐度，也有实践的温度；既能拓宽认知的边界，也能照亮教学的现场——它们不仅是知识的载体，更是教育人专业成长与精神滋养的重要源泉。

推荐书目如下——

推荐人：李娜、周鑫

推荐语：

《叶嘉莹说杜甫诗》不只是一本讲析诗集，更是一堂由大师亲授的“诗心”课。叶先生以毕生学养为基，贯通中西诗论，将杜诗沉郁顿挫背后的生命热力、家国情怀层层剖开。她讲《秋兴》的苍茫气象，解《登高》的时空悲慨，皆从语言细微处入手，却直抵诗人灵魂深处与中华诗学的精神根系。读此书，我们不仅是读懂杜甫，更是借叶先生的眼睛，重新发现诗歌如何承载苦难、超越时代。对于语文教师而言，它既是文本解读的典范，亦是涵养古典情怀的源泉——让我们带着这份深邃与温度，把杜甫的千年回响，带入今日的课堂。

推荐人：赵国辉、王李萍

推荐语：

《相约星期二》讲述了一个真实的故事，年逾七旬的社会心理学教授莫里在一九九四年罹患肌萎缩性侧索硬化，一年以后与世长辞。作为莫里早年的得意门生，米奇在老教授缠绵病榻的十四周里，每周二都上门与他相伴，聆听他最后的教诲，而莫里的课堂没有投影仪与PPT，他的教案是正在凋零的躯体，教具是氧气面罩与轮椅。这位临终教授用生命演绎着最古老的教育真谛——真正的教育发生在两个灵魂的共振中。莫里与米奇的对话重现了苏格拉底式的教育图景。当米奇从记录者变成参与者，从旁观者变成传承者，我们看到了教育最本真的样态：它不是知识的灌输，而是生命的点燃。

在渐冻症冻结莫里身体的过程中，我们见证了生命最璀璨的绽放。这不是个悲伤的告别故事，而是一曲关于生命觉醒的赞歌。当米奇最终学会在忙碌中停驻，在追逐中回望，在成功标准之外触摸生命的质地时，莫里的课程完成了最圆满的传承。真正的教育，永远发生在心灵与心灵的真诚对话中，在当下与永恒的交接处。

推荐人：雷双娥、邢敏娟

推荐语：

《认知觉醒》是一本直击成长本质的实用佳作，作者周岭从脑科学、心理学的底层逻辑出发，拆解了焦虑、拖延、低效努力的根源，跳出空洞的鸡汤说教，给出了可落地的自我提升方法。它帮我们理清本能、情绪与理智的博弈，教我们用认知驱动行动，升级人生的底层操作系统，告别内耗与盲目努力。无论你是想高效学习的学生、寻求突破的职场人，还是渴望清醒成长的普通人，都能从这本书中找到唤醒自我、主动设计人生的科学路径，让每一份付出都有清晰的方向与回响。

推荐人：李红艳、王颢

推荐语：

《从一到无穷大》是科普史上的一座丰碑，以“从一粒原子到无穷宇宙”的恢弘视角，串联数学、物理、生物与天文学的核心突破。伽莫夫以幽默笔触与奇思妙喻，将相对论的四维时空、微观粒子的量子跃迁、宇宙大爆炸的壮丽图景，化作“无穷旅馆”“虚数藏宝图”等生动故事。书中128幅手绘插图与生活化案例，让抽象理论跃然纸上——无需复杂公式，读者便能领悟熵增定律的混沌之美、基因密码的生命之谜。

推荐人：罗春

推荐语：

化学实验是学科的灵魂，更是培育学生核心素养的关键载体。《化学实验教学研究》全书架构清晰、针对性极强：精选 22 个经典中学化学实验，从实验原理到伦理渗透，从背景解读到实践反思，全方位搭建教学基本功体系，助力平稳衔接课堂实践；聚焦教学痛点，直面 39 个课堂高频疑难实验，通过文献梳理与实证案例，提供可直接落地的改进策略，破解 “演示难成功” 的行业痛点。难能可贵的是，书籍紧跟教育改革步伐，融入微型实验、数字化实验与信息技术辅助教学等前沿内容，既响应《实验教学基本目录》要求，又通过传感器应用、数据可视化等设计，推动实验教学从 “定性观察” 向 “定量探究” 转型。本书兼具理论深度与实操价值，既能夯实实验教学基础，又能拓宽教学创新视野，实为化学教师突破职业瓶颈、迈向卓越之路的必备读物。

推荐人：孟宏哲

推荐语：

《万物简史》中比尔·布莱森以幽默诙谐的笔触，打破学科壁垒，将宇宙诞生、地球演化、生命起源与发展等硬核知识，串联成一段段充满故事感的科学探索之旅。书中既有从单细胞生物到人类的进化脉络梳理，也有达尔文、孟德尔等科学家的科研轶事，既能帮学生搭建完整的生命科学知识框架，又能以鲜活的案例激发他们对生物学科的探索兴趣；同时，书中跨学科的思维视角，也能为生物教师的课堂导入、案例拓展提供丰富素材，让抽象的知识点变得生动易懂，真正实现“寓教于乐”。

推荐人：白云、杨蓉

推荐语：

《乡土中国》是一把理解中国社会根基的钥匙，书中“差序格局”“礼治秩序”等概念，揭示了中国传统社会的运行规则，帮助我们理解当代社会治理转型的历史纵深与文化根基，为讲授基层民主、乡村振兴、传统文化等政治课程内容提供了鲜活的社会学注脚，让理论因扎根现实而更具说服力。费孝通先生对乡土文化的深度解读，更是对中国社会根基的精准把握，让我们在了解过去的同时，也能更好地理解当下中国社会的种种现象。阅读此书，如同开启了一次深入乡村灵魂的探索之旅，让我们对中国传统社会的形态和变迁有全新的认识和思考。

推荐人：史小军、魏丹

推荐语：

《“鬼子”来了：现代中国之惑》是杨奎松教授一部直抵历史深处的力作。本书以“鬼子”这一符号为切口，打破简单化的民族主义叙事，冷静剖析近代中国在与外部世界碰撞中的复杂困境。作者通过严谨的史料爬梳，揭示出国人在恐惧、拒斥与学习、模仿之间的深刻矛盾，展现现代化进程中的集体迷思与精神挣扎。这不仅仅是对历史关系的重新审视，更是理解现代中国何以形成其独特心态与道路的关键读本。

推荐人：费美乐

推荐语：

《地理实践活动课程设计、实施与评价》一书立足地理核心素养，聚焦实践力培养，系统构建了“设计—实施—评价”一体化的教学体系，理论扎实、结构完整，极具专业性与前瞻性。其亮点在于将理论与教学实际深度融合，提供从主题选定、目标设定到方案实施的全流程操作框架，突出探究性与人地协调观的融合。

本书兼具实用性与指导性，不仅为我们提供可迁移的典型案例与教学策略，帮助破解活动碎片化、评价主观化等难题，更助力教学设计能力与科研水平的同步提升。同时，也为教学提供清晰的实践路径。

这是一本值得精读、实用、能落地的教学“工具书”，助我们打造高效、有深度的地理实践课堂。

推荐人：王博

推荐语：

书中提出了R90睡眠方案，颠覆了八小时健康睡眠的传统定式。作者认为睡眠不是由时间长短决定，而是周期循环，人的睡眠以90分钟为一个周期，包含浅睡、深睡、REM做梦期等阶段。读者可以通过找到自己的睡眠类型，构建由环境、日程、身心组成的睡眠三角，以及掌握高效补觉法等方式，重置睡眠方式，改善睡眠质量。

该书得到了足坛教父亚历克斯·弗格森爵士的推荐，以及英国《卫报》《每日邮报》等重量级媒体的热评，还受到樊登读书会的强力推荐，能为深受睡眠问题困扰的现代人提供科学的解决方案。

推荐人：薛琪

推荐语：

《教育新语》是一部深入探讨人工智能如何变革教育，帮助教师刷新教育思维和教育方法的重磅著作。萨尔曼·可汗通过自己使用 GPT4 等先进的人工智能大模型的独特经验，不仅回答了教育工作者关心的“在人工智能时代应该教什么”和“如何有效学习”这两个核心问题，还提供了大量具体的案例，展示了人工智能在家庭教育和课堂内外的实际应用。从个性化学习到智能辅导，从课程设计到评估方式，本书全面剖析了人工智能技术在教育中的潜力与挑战。

推荐人：马立  王宁

推荐语：

人工智能已经出现在我们的生活中，当然也在教育生活中。我们需要看到，人工智能在给学校教育带来新挑战的同时，也为学校应对挑战提供了机会。作为教师，我们需要了解的重点不是人工智能在技术层面的运行，而是人工智能可以为教育做些什么，如何利用人工智能来减轻教学负担，以解放时间与精力从而在更有意义的层面支持学生的学习。 

这本书使我们相信，我们不需要成为专家或数据科学家就能实质性地参与人工智能。通过这本书，她们为教师提供了参与我们这个时代最重要的公共对话的通行证。 ——塔比莎·戈尔德斯陶布（Tabitha Goldstaub），英国人工智能委员会主席 这本书将帮助教育工作者了解什么是人工智能，它引发了哪些问题，带来了哪些困境，以及如何应对。 ——蒂莫·汉内（Timo Hannay），SchoolDash Limited创始人

推荐人：周悦

推荐语：

马丁·佩恩所著的《叙事疗法》介绍了后现代心理治疗中的叙事疗法。作者以清晰的逻辑和丰富的临床案例，系统阐释了叙事疗法的核心理念：“人不是问题，问题才是问题”。他引导读者通过“外化对话”将问题与人分离，借助“解构”揭示主流话语对学生身份认同的塑造，并通过“重写对话”协助个体发掘被忽略的积极经验与能动性。对教师而言，这种视角极具启发性——它让我们从“矫正问题”的思维转向“看见故事”的立场，从而更尊重学生的主体性，更敏锐地捕捉其内在资源。

一、活动时间：2月9日至3月15日

二、活动对象：学校全体教师

三、活动安排

（一）教师读书活动

1. 教师利用寒假时间，结合自身实际，从推荐阅读书目中选择一至二本，进行阅读。

2. 读书与思考相结合。教师要边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3. 结合自己教育教学工作实际，完成一篇读书心得体会。

（二）举行读书分享交流会

1. 开学后第三周，各教研组利用集体备课时间进行读书心得的交流分享，并确定本组参加学校交流分享的代表。

2. 教研室组织全校读书心得分享交流会，评选“阅读之星”，进行表彰和奖励。

旅游是放大身体半径，读书是放大心灵半径。让我们一起在书的世界里畅游，一起让自己的假期生活更加愉快和充实吧！