2026年1月6日，由陕西师范大学附属中学与陕西师范大学文学院联合主办的第二届“聚焦‘预设-生成’式课堂，共探语文教学生长路径”专题研讨会在我校召开，陕西师范大学文学院教授程翔，雁塔区教研员张晓玉，我校副校长高丽文、教研室主任张锦川、语文教研组长李娜、副组长周鑫、雁塔区各学校语文教师及陕西师大附中“名校+”共同体学校语文教师参加本次活动。

活动伊始，我校教研室主任张锦川回顾了第一届“生长的语文”活动的盛况与热烈反响。他明确指出，生成式教学的核心在于教师不直接给予学生答案，而是引导学生通过自主探究达成认知；而“生长的语文”，正是要践行这种将“知其所以然”的探索权交还学生，注重理解与领悟的鲜活课堂理念。

研讨会上，两堂精彩的展示课率先登场。我校青年教师林晓敏执教《我的白鸽》，以“识养育之缘”为切入点，引导学生探寻作者钟爱白鸽的深层缘由；随后通过“展共舞之美”的课堂活动，让学生在深情朗读中感受“我”与白鸽相伴共舞的美好意境；最终以“悟生命共振”收尾，推动学生与文本中的“我”、白鸽实现心灵的共情与交融。

我校青年教师赵依格带来的《玩偶之家》课堂，则从学生的玩偶生活体验切入，逐层引导学生走进文本中“玩偶”的隐喻世界。课程聚焦娜拉觉醒的关键“当口”，通过分角色朗读的形式，让学生在激烈的戏剧冲突中直观感受娜拉觉醒的力量。课堂尾声，赵老师进一步引导学生思考社会中各类“玩偶”现象的存在，让课堂的思辨价值余韵悠长。

课堂展示结束后，知名教育专家程翔老师对两堂课给予高度赞誉。他评价林老师精准把握了散文创作的“机缘”，紧扣文本背后的作者心路历程，直击教学核心；同时肯定赵老师注重课堂生成效果，以“当口”为核心贯穿教学全程的设计巧妙独到，适时补充的背景资料也为学生理解主题搭建了坚实支架。程老师还建议在场教师可尝试对比《玩偶之家》的两种翻译版本，深入挖掘这部经典戏剧的深刻内涵与广泛影响力。

在交流互动环节，现场教师踊跃提出教学中的困惑与思考。程翔老师围绕长文短教、单元教学等核心话题，以渊博的学识、精深的理论积淀、精准凝练的表达及谦逊务实的态度，逐一为老师们答疑解惑。他特别强调，语文课需要让学生沉下心进行原始阅读，在沉浸式的阅读场域中形成初始理解，进而催生出新的认知与感悟，这正是“预设-生成”课堂的核心要义。

此次研讨会为一线语文教师搭建了优质的交流与学习平台，让在场教师们在观摩、思辨与碰撞中收获颇丰。活动落幕之后，老师们的讨论热度未减，大家纷纷表示，研讨会不仅明晰了“预设-生成”式课堂的实践路径，更为本校语文教学与教研工作指明了方向、注入了新的活力。未来，我校将持续深耕“生长的语文”教学理念，推动更多教师在教学中践行自主探究、动态生成的课堂模式，让语文教学在师生的共同成长中焕发更持久的生命力。